1 . Продолжительность учебного года по  классам.

Учебный год начинается с   1 сентября.

Учебный год заканчивается:

1 кл – 30 мая

2-4 кл – 30 мая

5-8 кл- 30 мая

10 кл- 30 мая

9,11 кл – 25 мая

2. Продолжительность учебных четвертей:

3. Продолжительность каникул в 2014 – 15 уч году.

4. Проведение промежуточной аттестации в переводных классах.

    Промежуточная аттестация в переводных классах ( во 2-8, 10 классах)  в форме контрольных работ, в 8-х и 10 – х классах в форме переводных экзаменов проводится с 14 по 19 мая 2015 г без прекращения общеобразовательного процесса.

5 Проведение государственной итоговой аттестации в 9, 11 классах.

Срок  проведения государственной итоговой аттестации обучающихся  устанавливается:

- в 11 классах – Министерством образования и науки Российской Федерации.

- 9 классах – Министерством образования и науки Российской Федерации и РС(Я).

6 Регламентирование образовательного процесса на неделю.

Продролжительность учебной недели:

- по 5 дневной учебной неделе занимается 1 класс.

- по 6 дневной учебной неделе занимаются –со 2 – 11 клдсааы.

Продолжительность учебного ода 34 недели. Для учащихся 1 классов- 33 недели.

1Режим работы школы: школа работает в 2 смены, продолжительность урока – 45 мин.

2 Для 1 класса режим обучения в учебном году: 1 смена, продолжительность уроков в 1 полугодии 35 мин, со 2 полугодия по 40 мин с динамической паузой 40 мин после 2 урока.

3 Для 2 – 11 классов – в две смены, продолжительность уроков 45 мин, большая перемена 20 мин, короткая – 10 мин.

4 Начало обучения с 8.30. 1 смена

2 смена с 14.00

5 В 1 смену  обучаются 1, 3,4,5, 9, 10, 11 классы. Всего: 110 уч-ся

6 Во 2 смену обучаются 2,6,7,8 классы. Всего 60  уч-ся

7 Продолжительность уроков 45 мин, перемены по 10 мин- короткая, большая – 20 мин.

РАСПИСАНИЕ ЗВОНКОВ.

1 класс

С 2 – 11 классы

ПРИЕМНЫЕ ДНИ АДМИНИСТРАЦИИ ДЛЯ  РОДИТЕЛЕЙ.

Количество класс- комплектов – 11

ЧАСЫ РАБОТЫ ПСИХОЛОГА.

ЧАСЫ РАБОТЫ ШКОЛЬНЫХ СТРУКТУР.

ЦИКЛОГРАММА РАБОТЫ ОУ

Понедельник- планерка педработников

Вторник – планерка техработников

Среда - Всеобуч для родителей

Четверг –Семинары, открытые уроки, классные часы

Пятница – педконсилиумы, заседания при директоре

Суббота- день открытых дверей для родителей.

Трудоустройство и поступление выпускников 2014 -15 уч года.

Всего окончили: 11

Поступление и трудоустройсто выпускников 2017г.

Методические документы разработанные ОО

Адаптированная программа для детей с умственной осталостью (интеллектуальными нарушениями) начального звена.

Цели и задачи реализации адаптированной основной общеобразовательной программы начального общего образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)

Адаптированная основная общеобразовательная программа (далее – АООП, Программа) образования обучающейся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) МБОУ « ВВСОШ имени Ю.Н, Прокопьева» (далее - Учреждение) - это общеобразовательная программа, адаптированная для этой категории обучающихся с учетом особенностей их психофизического развития, индивидуальных возможностей, и обеспечивающая коррекцию нарушений развития и социальную адаптацию.

Данная Программа разработана в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта (далее - ФГОС) обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями), предъявляемыми к структуре, условиям реализации и планируемым результатам освоения Программы.

Адаптированная основная образовательная программа является локальным нормативным документом, определяющим содержание образования детей с умственной отсталостью по коррекции отклонений в их развитии средствами образования и трудовой подготовки, их социально-психологической реабилитации для создания условий последующего их образования в Учреждении и содержит три раздела: целевой, содержательный и организационный.

АООП Учреждения разработана в соответствии с требованиями, предъявляемыми к структуре, условиям реализации и планируемым результатам освоения АООП и на основании:

-Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации» №273-ФЗ от 29.12.2012г.;

-Федерального государственного образовательного стандарта (далее - Стандарт) обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) (приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 19.12.2014г. №1599 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)»;

-Приказа Министерства образования и науки Российской Федерации от 30.08.2013 г. №1015 «О порядке организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам - образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования»;

-Устава Учреждения.

Цель реализации АООП образования обучающейся с легкой умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) - создание условий для максимального удовлетворения особых образовательных потребностей обучающейся с УО, обеспечивающих усвоение ею социального и культурного опыта.

Достижение поставленной цели при разработке и реализации АООП предусматривает решение следующих основных задач:

• овладение учебной деятельностью, обеспечивающей формирование жизненных компетенций;

• формирование общей культуры, обеспечивающей разностороннее развитие личности (нравственно-эстетическое, социально-личностное, интеллектуальное,

• участие педагогических работников, обучающейся, ее родителей (законных представителей) в проектировании и развитии внутришкольной социальной среды.

Адаптированная программа для детей с умственной осталостью (интеллектуальными нарушениями) среднего звена.

Основой для разработки адаптированной основной общеобразовательной программы являются следующие нормативные документы:

Цели реализации программы.

Цель основной общеобразовательной программы основного общего образования для детей с умственной отсталостью заключается в создании благоприятных условий для организации образовательного, учебно-воспитательного процесса, адекватного возможностям школьников с ментальными (интеллектуальными) нарушениями, уровня общего образования и трудовой подготовки посредством индивидуализации и дифференциации образовательного процесса:

• для освоения обучающимися федеральных государственных образовательных стандартов для детей с умственной отсталостью;

• формирования у школьников положительного отношения к учению, произвольного поведения, способности к адаптации в условиях новой жизненной ситуации;

• развития познавательных интересов и творческих способностей учащихся;

• овладения детьми доступными способами и навыками учебной деятельности;

• сохранения и укрепления здоровья, как основы жизни, за время обучения в школе.

Основу образовательного процесса составляет единство обучения, развития и коррекции.

Основная общеобразовательная программа основного общего образования программа (далее – ООП ООО) школы ставит целью общекультурное, личностное и познавательное развитие учащихся с умственной отсталостью, обеспечивающее такую ключевую компетенцию, как умение учиться, а именно:

• помочь школьникам овладеть основами грамотности в различных ее проявлениях (учебной, двигательной, духовно-нравственной, социально-гражданской).

• сформировать у обучающихся основы теоретического и практического мышления; развивать универсальные учебные действия как собственно психологическую составляющую ядра образования наряду с традиционным изложением предметного содержания конкретных дисциплин.

• развить творческие способности школьников с учетом их индивидуальных особенностей; сохранить и поддержать индивидуальность каждого ребенка.

• сформировать духовно-нравственную основу развития личности на основе толерантного подхода, создать пространство для социальных коммуникаций. Формировать понятие ценностей семьи и общества, сориентировать в нравственном содержании и смысле как собственных поступков, так и поступков окружающих людей, развивать этические чувства как регуляторы морального поведения.

• использовать ресурсы дополнительного образования как способа расширения возможностей выбора индивидуальных образовательных траекторий и развития творческого потенциала личности.

• создать педагогические условия, обеспечивающие не только успешное образование в школе, но и последующую социальную адаптацию и/или трудоустройство.

• через формирование здоровьесберегающей образовательной среды, учитывающей адаптационные резервы школьников, обеспечить сохранение их психосоматического и физического здоровья.

Обучение построено так, чтобы в дальнейшем выпускники могли максимально самостоятельно ставить и достигать цели, умело реагировать в жизненных ситуациях.

Программа направлена на решение следующих задач образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями):

формирование общей культуры, обеспечивающей разностороннее развитие их личности (нравственно-эстетическое, социально-личностное, интеллектуальное, физическое);

охрана и укрепление физического и психического здоровья детей, в том числе их социального и эмоционального благополучия;

формирование основ гражданской идентичности и мировоззрения обучающихся в соответствии с принятыми в семье и обществе духовно-нравственными и социокультурными ценностями;

формирование основ учебной деятельности (умение принимать, сохранять цели и следовать им в процессе решения учебных задач, планировать свою деятельность, контролировать ее процесс, доводить его до конца, адекватно оценивать результаты, взаимодействовать с педагогами и сверстниками);

создание специальных условий для получения образования в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями и склонностями, развитие способностей и творческого потенциала каждого обучающегося как субъекта отношений в сфере образования;

обеспечение вариативности и разнообразия содержания АООП и организационных форм получения образования обучающимися с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) с учетом их образовательных потребностей, способностей и состояния здоровья, типологических и индивидуальных особенностей;

формирование социокультурной и образовательной среды с учетом общих и специфических образовательных потребностей разных групп обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями).

Обучение построено так, чтобы в дальнейшем выпускники могли максимально самостоятельно жить в социуме, адекватно реагировать в различных жизненных ситуациях.

План работы МО гуманитарного цикла

Методическое объединение работает над темой

«Повышение эффективности и качества обучения на основе новых подходов в условиях модернизации российского образовании»

Цель работы МО: создание и организация системы гуманитарного образования в школе, ориентированной на гарантированный результат (т.е. уровень обученности, обучаемости, воспитанности, отношения к чтению), каковым является развитое творческое мышление, креативность, универсальное знание. Средством реализации этой цели считаем образовательные технологии, построенные на принципах деятельностного подхода, личностно-ориентированного и развивающего обучения.

Задачи МО:

1.Концентрирование основных сил МО в направлении повышения качества обучения, воспитания и развития школьников.

2.Повысить мотивацию учителей на овладение приемами анализа собственных результатов образовательного процесса, участие в освоении передового опыта, изучение и применение новых образовательных технологий в профессиональной деятельности членов МО гуманитарного цикла.

3.Сосредоточить основные усилия МО на совершенствование системы повторения, отработке навыков тестирования и подготовке учащихся к итоговой аттестации в форме ГИА и ЕГЭ.

Цель гуманитарного образования:формирование гуманитарного знания, формирование умений.

Задачи гуманитарного образования:

1.Формирование основ гуманитарного мышления:

а) развитие интеллектуальных способностей,

б) развитие мыслительных и поведенческих стратегий и компетенций,

в) обучение ремеслу историка, литератора, лингвиста и т.д.

2.Развитие школьника, как субъекта коммуникации:

а) создание условий коммуникативного события в процессе обучения.

З. Предоставление школьнику реальной возможности самовоспитания

а) за счет направленной систематизации знаний через систему заключительных уроков по каждой дисциплине,

б) внедрение в практику работы МО индивидуально-дифференцированного подхода обучения и воспитания,

в) внедрение личностно-ориентированных технологий обучения (инновационных технологий исторического, литературного образования, технологии развития критического мышления, метода проектной деятельности.

Уже не первый год МО строит свою работу в соответствии с личностно-ориентированной направленностью развития школьников. В настоящее время коллектив вышел на новую для себя проблему: повышение качества образования на основе современных образовательных технологий, роста профессиональной компетентности педагогических кадров в условиях перехода на новое содержание образования, внедрения нового механизма оценки результатов учебной деятельности учащихся в условиях информатизации системы образования.

Цель работы – содействие повышению качества образования в условиях информатизации системы образования.

Задачи:

• Оказание поддержки педагогам в освоении и введении в действие государственных образовательных стандартов общего образования;

• Оказание помощи в развитии творческого потенциала педагогических работников;

• Удовлетворение информационных, учебно-методических, образовательных потребностей педагогических работников;

• Создание условий для организации и осуществления повышения квалификации педагогических работников через курсы повышения квалификации ИКТ- компетентности (профессиональный уровень).

План работы МО эстетического цикла и физической культур

Методическая тема: «Современные подходы к организации образовательного процесса в условиях перехода на федеральные государственные образовательные стандарты второго поколения».

Цель: создание условий для образовательного пространства, способствующего самореализации и социализации личности на уроках технологии, ИЗО, музыки, физической культуры.

Задачи:

1. Повышать мотивацию обучения, развивать творческие способности учащихся, применяя в педагогической деятельности инновационные педагогические технологии.

2. Организовать систему оказания методической помощи педагогам по проблемам обеспечения качества образовательного процесса.

3. Повышать педагогическое мастерство и профессиональную компетентность педагогов.

4. Систематизировать работу с одаренными детьми с целью повышения результативности их проектной и исследовательской деятельности.

5. Сохранять и укреплять здоровье учащихся, применяя здоровьесберегающих технологии

План работы МО русского языка и литературы

Цель работы методического объединения: непрерывное совершенствование уровня педагогического мастерства преподавателей, их эрудиции и компетентности в области преподаваемых дисциплин.

Задачи МО:

• Способствовать установлению равного доступа к полноценному образованию разным категориям обучающихся в соответствии с их способностями, индивидуальными склонностями и потребностями.

• Повышать уровень профессиональной подготовки учителя через систему семинаров, курсов повышения квалификации.

• Выявление, обобщение и распространение положительного опыта творчески работающих учителей.

• Реализация системно-деятельностного подхода в обучении в связи с требованиями ФГОС.

• Организация обмена опытом через взаимопосещения уроков и мероприятий.

• Внедрять в практику работы всех учителей МО новые педагогические технологии, направленные на формирование компетентностей обучающихся: технологию развития критического мышления, информационно-коммуникационную технологию, игровые технологии, технологию проблемного обучения, метод проектов, метод самостоятельной работы и др.

• Осуществлять психолого-педагогическую поддержку слабоуспевающих учащихся;

План работы МО начальных классов

Методическое объединение учителей начальной школы – структурное подразделение внутришкольной системы управления учебно-воспитательным процессом.

Методическое объединение учителей начальной школы координирует научно-методическую и организационную работу учителей.

Методическая работа в современной школе – это целостная, основанная на достижениях науки и передового педагогического опыта и на конкретном анализе учебно-воспитательного процесса система взаимосвязанных мер, действий и мероприятий, направленных на всестороннее повышение квалификации и профессионального мастерства каждого учителя, на развитие и повышение творческого потенциала педагогического коллектива, а в конечном счете – на совершенствование учебно-воспитательного процесса, достижение оптимального уровня образования. Работа методического объединения учителей начальной школы планируется и осуществляется с учетом современных требований к образованию и преподавателю и включает поиск оптимального содержания образования.

Основная тема работы МО учителей начальных классов:

Применение современных образовательных технологий как средство повышения качества образования.

Цель: совершенствование педагогического мастерства в сфере применения современных образовательных технологий с целью повышения эффективности и качества образовательного процесса в рамках ФГОС.

Задачи:

1.Внедрение в практику работы всех учителей МО современных образовательных технологий, направленных на формирование компетентностей обучающихся, УУД.

2.Проведение мониторинга процесса формирования УУД младшего школьника.

3.Совершенствование педагогического мастерства учителей по овладению новыми образовательными технологиями в условиях ФГОС через систему повышения квалификации и самообразование каждого учителя.

Ожидаемые результаты работы:

-овладение учителями МО современными образовательными технологиями.

-создание условий в процессе обучения для формирования у обучающихся ключевых компетентностей, УУД

-рост качества знаний обучающихся;

Приоритетные направления работы:

1. Информационное обеспечение. Работа с документам.

2. Научно-методическая и экспериментальная работа.

3. Диагностическое обеспечение. Внутришкольный контроль.

4. Работа с учащимися.

В этом учебном году все мероприятия в начальных классах будут планироваться с учётом новой формы работы м/о «Предметная неделя как средство управления качеством образовательного процесса в школе». Педагоги решили изменить направленность недель с целью выбора наиболее удобного варианта выбранной формы. Цели остаются при этом прежними.

Цели проведения:

1. Воспитание познавательного интереса к школьным предметам;

2. Переориентация восприятия учебных дисциплин;

3. Информальное использование учебных знаний, навыков, умений;

4. Формирование целостного взгляда на мир и человека;

5. Расширение кругозора;

6. Неформальное общение преподавателей и учащихся.

План МО естественно-математического цикла

Тема: «Внедрение современных образовательных технологий в целях повышения качества образования по предметам естественно-математического цикла в условиях перехода на ФГОС»

Цели:

1. Изучать и активно использовать инновационные технологии, пользоваться Интернет-ресурсами в учебно-воспитательном процессе с целью развития личности учащихся, их творческих и интеллектуальных способностей, а также улучшения качества обученности.

2. Совершенствовать качество преподавания предметов естественного цикла путем внедрения современных образовательных технологий.

3. Продолжать работу с одарёнными детьми и организовать целенаправленную работу со слабоуспевающими учащимися через индивидуальные задания, совершенствовать внеурочную деятельность согласно ФГОС.

4. Повысить уровень подготовки учащихся к ЕГЭ и ГИА по предметам естественно-математического цикла через внедрение современных образовательных технологий (проектной, исследовательской, ИКТ).