ПОРТФОЛИО УЧИТЕЛЯ

ВАСИЛЬЕВА Анна Васильевна

учитель биологии

• Образование: Высшее СВФУ им. М.К.Аммосова, 2013 г. Специальность: биолог Дипломная работа "Отдел покрытосеменные растения и методика их изучения на основе интеграции учебных дисциплин".

Современные образовательные требования обучения биологии диктуют расширения содержания школьной биологии. Известно, что биология является одной из основных дисциплин естествознания, которая тесно взаимосвязана с другими науками. В связи с этим изучение растений на примере отдела покрытосеменных наиболее эффективным может стать путем установления межпредметной связи через игровую форму обучения.

Цель - выявление эффективности интеграции учебных предметов при изучении раздела "Отдел Покрытосеменные".

Задачи:

• 1) Определение роли и места отдела покрытосеменных растений в школьном курсе биологии;
• 2) Изучение возможности применения интегрированных игр в учебном процессе;
• 3) Разработка методики изучения темы "Покрытосеменные растения";
• 4) Постановка педагогического эксперимента по выявлению эффективности методики изучения темы "Покрытосеменные растения".

Основными идеями разработки нашей методики стали:

• - применение комбинированных игр. В ходе урока кроме изложения основного материала на разных этапах урока учителем применяется элементы разных игр. Это такие игровые формы, как ролевая игра, игра- викторина, игра с элементами костюмированной постановки, математический бой, лаборатория юного ученого и др.
• - разработка интегрированного содержания учебного материала. Занятия разработаны с установлением межпредметных связей: биология-география, биология-математика, биология-химия, биология-физика, биология-экология.
• - пропедевтическая направленность изучаемого материала. Для учащихся 6-7 классов многие понятия таких предметов, как химия, физика, экология, являются незнакомыми и вызывают определенные трудности усвоения. В связи с этим изложение нового материала осуществляется на более доступном и легком варианте, а также многие виды практической деятельности учитель выполняет самостоятельно, демонстрируя научные процессы. На наш взгляд, это вызывает интерес учащихся к другим предметам естествознания, создает положительную мотивацию.
• - краеведческий подход в изучении учебного материала. В ходе занятий часто приводятся примеры растений, произрастающих на территории родного села, изучаются представители покрытосеменных, занесенных в Красную Книгу страны, топонимические названия местностей села, установление экологической связи представителей покрытосеменных с условиями среды.

Предлагаемая методика реализована разработанными планами-конспектами занятий по следующим направлениям и темам:
1. "Покрытосеменные растения Магасского наслега" (биология и география). Форма урока: урок с элементами игры-викторины. Цель: познакомить учащихся с основными цветковыми растениями Магасского наслега; выявить черты приспособленности растений к условиям обитания; формировать чувство бережного отношения к растениям родного края, умение видеть и ценить прекрасное в природе. Методы: частично - поисковый, экспериментальный, самостоятельная творческая работа, рассказ учителя, игра-викторина;
2. "Дыхание растений" в 6 классе (биология и математика). Форма урока: игра, командный математический бой. Цель урока: Организация продуктивной деятельности учащихся для успешного овладения определение роли дыхания для живых организмов.
3. "Химический состав отдельных органов покрытосеменных растений" (биология и химия). Форма урока: познавательная демонстрация химических опытов. Цель урока: познакомить с химическим составом покрытосеменных растений; дать представление о минеральных и органических веществах, о различном содержании воды в органах растений; закреплять навыки обращения с лабораторным оборудованием.
4. "Клеточное строение вещества. Линзы. Оптические приборы и их применение" (биология и физика). Форма урока: игра - лаборатория юных ученых. Цели: познакомиться со свойствами линзы; изучить получение изображения предмета с помощью линзы; показать практическое применение основных понятий и законов в изучаемых оптических приборах на практике; изучить клеточное строение организмов; научить различать животную и растительную клетку; продолжить воспитание аккуратности и четкости при выполнении чертежей и рисунков, формирование умения внимательно наблюдать
5. "Охрана цветковых растений" (биология и экология). Форма урока: ролевая игра с костюмированной постановкой. Тип урока: Урок изучения и первичного закрепления новых знаний. Цель урока: обучающая: сформировать знания о биологическом многообразии растений, об уменьшении численности многих видов в результате деятельности человека; познакомить школьников с растениями Республики Саха (Якутия), занесёнными в Красную книгу; подвести к выводу о необходимости охраны растительного мира; развивающая: развивать умения ставить и разрешать проблемы, анализировать, обобщать, узнавать охраняемые растения в природе, на рисунках; воспитывающая: используя знания о значении растений в природе, необходимости охраны, осуществлять экологическое воспитание, прививать бережное отношение к растениям как важного компонента в природе.

По результатам эксперимента значительный прирост качества усвоения теоретического материала и совершенствования практических умений произошел благодаря сочетанию разных методов и форм организации обучения, использование приемов развития познавательного интереса на этапе изучения в виде: использования натуральных объектов, постановки проблемных вопросов, информации из дополнительных источников знания.

У учащихся развились знания о строении и многообразии покрытосеменных растений, особенно произрастающих на территории Якутии, т.к. усвоили определение высушенных растений.